A Suécia, há muito conhecida como líder na adopção de tecnologia digital, irá proibir a utilização de telemóveis nas escolas a partir do próximo ano lectivo, parte de uma reversão internacional mais ampla do uso de ecrãs nas salas de aula.
Desde 2023, o governo de coligação de centro-direita do país escandinavo tem perseguido agressivamente uma política que visa aumentar o tempo de leitura e reduzir o tempo de ecrã, especialmente entre crianças em idade pré-escolar, favorecendo livros e outras ferramentas tradicionais de aprendizagem.
O conselheiro Joel Forsell, presidente da comissão de educação do parlamento sueco, disse que as autoridades observaram um declínio generalizado nas competências de alfabetização dos suecos, especialmente entre os estudantes mais jovens.
“Estamos eliminando as telas porque acreditamos que os livros e métodos de aprendizagem mais tradicionais são melhores para as crianças”, disse Fussell.
O plano da Suécia faz parte de uma mudança mais ampla em direção aos smartphones e a um acerto de contas digital entre as escolas internacionais, depois de os países terem equipado os campi dos estudantes com computadores portáteis, tablets e aplicações de aprendizagem. As salas de aula estão saturadas de telas e um número crescente de pais, professores e distritos escolares dizem que é hora de reduzir o ritmo.
No Norte da Europa, a Dinamarca parece prestes a impor uma proibição semelhante à Suécia, enquanto uma lei finlandesa que restringe a utilização de dispositivos móveis nas escolas entrou em vigor em Agosto passado. Outros países, desde Espanha à Coreia do Sul, também introduziram medidas que vão desde a proibição do uso de telemóveis nas salas de aula até à limitação dos trabalhos de casa baseados em ecrãs.
O Distrito Escolar Unificado de Los Angeles, o segundo maior distrito escolar dos Estados Unidos, disse que proibiria o uso de dispositivos eletrônicos antes da segunda série, exigiria que cada série limitasse o tempo diário de uso de dispositivos eletrônicos, proibiria o uso do YouTube e exigiria uma revisão de todos os contratos de tecnologia educacional.
Fique longe da tela
A Suécia, especialista em tecnologia, lar do streamer de música Spotify e da gigante das telecomunicações Ericsson, tem um dos sistemas educacionais mais avançados digitalmente do mundo. Mas o objectivo da proibição dos telemóveis é criar um ambiente de aprendizagem menos perturbador através de restrições aos telemóveis que já existem de forma independente em muitas escolas em todo o país, com uma população de mais de 10 milhões de habitantes.
Além da proibição, o governo reservou 555 milhões de coroas suecas (US$ 59 milhões) este ano como parte de novos subsídios para a compra de livros didáticos e guias para professores.
A política de releitura foi desencadeada pelo declínio dos níveis de leitura. O último estudo da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico, o Programa de Avaliação Internacional de Alunos 2022, mostra que 24,3% dos alunos suecos do nono ano não atingem um nível básico de compreensão de leitura. Este valor é apenas ligeiramente superior à média da UE de 26,2%.
Magnus Hack, professor associado de ciências cognitivas na Universidade de Lund, no sul da Suécia, disse que aprender com materiais físicos envolve a parte sensorial-motora do cérebro de uma criança e “promove o desenvolvimento de todo o sistema”.
A Suécia também está a tomar medidas para além das escolas: a agência de saúde pública do país deu conselhos aos pais sobre como serem melhores modelos no que diz respeito à utilização de ecrãs, como estabelecer “zonas livres de ecrãs” em casa com os seus filhos.
Tire o telefone para eliminar distrações
Na Borgaskola High School, em Malmö, no sul da Suécia, os telemóveis foram proibidos nas aulas. Os alunos colocam seus celulares em uma caixa apelidada de “hotel móvel” e os pegam no final da aula.
“Quando você tem um telefone, sempre há algo para olhar”, disse a estudante Melina Sallahi, de 17 anos. “Não é uma distração.”
O colega de classe Vasilije Stjepanovic, também de 17 anos, disse que aplicativos como jogos ou mídias sociais são “mais divertidos do que estudar”, acrescentando que os alunos aprendem melhor tirando seus telefones.
Ao mesmo tempo, cada aluno está equipado com um laptop. Mas o vice-diretor Patrick Sund disse que os alunos agora são desencorajados de usá-los nas aulas, a menos que um professor o diga.
“Agora, estamos vendo o impulso indo na outra direção”, disse Sander. “Nós reagimos e descobrimos que escrever com as mãos e um lápis ajuda a lembrar.”
A partir do verão passado, as crianças com menos de dois anos de idade na Suécia só podem utilizar materiais não digitais, como livros, e os pré-escolares geralmente não necessitam de utilizar ferramentas de aprendizagem digitais. Espera-se que um novo currículo que priorize a aprendizagem baseada em livros seja lançado em 2028.
Desentendimentos na análise de números na sala de aula
Nem todos nos países nórdicos apoiam o abandono da aprendizagem digital.
A indústria sueca de tecnologia educacional afirmou num relatório que se espera que 90% dos empregos futuros exijam competências digitais. O relatório alerta que a falta deste conhecimento pode levar à escassez de competências entre os jovens suecos, à falta de inovação no sector público e até ao aumento do desemprego.
Peter Carlsson, executivo-chefe da Imvi Labs, uma startup com sede em Malmö que usa fones de ouvido de realidade virtual para treinar a coordenação cérebro-olho em crianças e adultos, disse que nem todas as telas interferem no aprendizado e que alguns softwares são “vitais” para ajudar crianças com dificuldades de aprendizagem ou leitura.
“O ensino pode ser mais eficaz com boas ferramentas”, disse ele.
Mas em Malmö Bogascola, as pessoas raramente se preocupam em adquirir competências digitais. Certa manhã de maio, estudantes agarraram livros didáticos e discutiram a história da Rússia enquanto se preparavam para os exames de fim de ano.
“Todo mundo usa dispositivos digitais em seu tempo livre, então não acho que isso deva ser ensinado nas escolas”, disse a estudante Melina Sallahi. “Não é com isso que estou preocupado.”
O colega Aslan Özhan Kilicasan acrescentou: “Aprendemos mais facilmente quando usamos livros”.
