Os professores estão sendo chutados, socados, encurralados em suas salas de aula e ameaçados, disseram sindicalistas.
Delegados na conferência da União Nacional de Educação (NEU) em Brighton votei hoje uma moção apelando a uma campanha nacional para reduzir a violência nas escolas.
Como parte do debate sobre a moção, os professores partilharam histórias de colegas que foram agredidos e abusados nas suas escolas.
Laura Ann Watford, também de Portsmouth, disse aos delegados que uma das suas amigas professoras ficou “traumatizada” após um incidente em que foi “espancada por um estudante e pontapeada 14 vezes enquanto estava no chão”.
Ela surge em meio a um debate sobre disciplina, depois de Trabalho emitiu novas orientações dizendo que as suspensões fora da escola, quando as crianças são mandadas para casa, só devem ser usadas como último recurso.
Charlotte Lawrence, de Portsmouth, que propôs a moção, disse este ano que passou “mais tempo a gerir o comportamento perigoso de um pequeno número de alunos da minha turma do que a proporcionar a educação de alta qualidade que toda a turma merece”.
Ela disse: “Os funcionários estão a ser agarrados, pontapeados, esmurrados, cuspidos, encurralados nas salas de aula, sujeitos a ameaças e deixados a gerir corredores que mais parecem controlo de multidões do que educação, e os alunos também estão a sofrer”.
‘As crianças estão a ser agredidas pelos seus pares, testemunhando incidentes assustadores e tentando aprender em ambientes onde a desregulação emocional se torna a norma porque não há pessoal ou recursos suficientes para intervir precocemente ou com segurança.’
Professores estão sendo chutados, socados, encurralados em suas salas de aula e ameaçados, disseram sindicalistas (foto de arquivo)
Os alunos não devem ser responsabilizados pelo aumento do comportamento violento, acrescentou ela, dizendo que o aumento se deve muitas vezes ao facto de as suas necessidades não serem satisfeitas, a desafios de saúde mental e a traumas não reconhecidos.
Apoiando a moção, Susan Kent disse que um de seus membros ficou “com hematomas e mordidas” devido a um aluno que exibiu comportamento violento em sua classe.
A moção, que foi apoiada pelos delegados que votaram na conferência na quarta-feira, apelou a um inquérito abrangente sobre a experiência de violência dos membros nas escolas, promovendo práticas que apoiam o bem-estar dos alunos e, ao mesmo tempo, gerem o comportamento.
Também apelou ao sindicato para fazer lobby por um quadro nacional para a segurança escolar, formação dos membros sobre a redução da escalada e a criação de um grupo de trabalho sobre violência nas escolas para apoiar os membros afectados e fazer recomendações políticas.
Amy-Jane Clarke, de Norfolk, disse que 60 por cento de suas mulheres disseram que queriam deixar o trabalho na educação devido a experiências de violência e misoginia.
“A maioria dos entrevistados eram funcionários de apoio”, disse ela.
“Alguns ficaram feridos com objetos atirados contra eles, cuspidos, arranhões e chutes. Muitos sofreram comentários misóginos.
A decisão surge depois de um inquérito da NEU a 10.715 membros ter descoberto que dois em cada três professores afirmaram que o mau comportamento dos alunos perturba regularmente a aprendizagem nas aulas na escola.
Os delegados na conferência da União Nacional de Educação (NEU) em Brighton votaram hoje a favor de uma moção pedindo uma campanha nacional para reduzir a violência nas escolas (foto: Secretário Geral Daniel Kebede)
A pesquisa descobriu que os professores eram muito mais propensos a relatar comportamentos que perturbavam regularmente a aprendizagem do que antes da pandemia.
Os níveis permanecem semelhantes aos de 2024, quando 67 por cento dos membros da NEU inquiridos afirmaram que o comportamento estava a ter um impacto negativo na aprendizagem, quer regularmente, quer constantemente.
O secretário-geral da NEU, Daniel Kebede, disse: ‘As escolas estão vazias e não têm pessoal suficiente e apoio pastoral. O acesso ao Send e a especialistas em saúde mental é um verdadeiro desafio e torna mais difícil a intervenção precoce das escolas.
«Os professores não querem que os alunos percam a educação, mas sem o apoio adequado e um currículo que tenha flexibilidade e margem de adaptação, muitos alunos não conseguem responder às expectativas.»
O inquérito aos professores membros da NEU concluiu que os professores das escolas primárias e das escolas especiais eram mais propensos a reportar que a aprendizagem estava a ser impactada pelo comportamento, pelo menos regularmente.
As professoras, os professores que trabalham em escolas em zonas de maior carência e os professores mais jovens também foram mais propensos a reportar comportamentos que perturbam as aulas.
Quando questionados sobre as causas do comportamento difícil, muitos professores citaram coisas como a falta de pessoal nas suas escolas, o impacto da utilização das redes sociais ou a não satisfação de necessidades educativas especiais.
O sindicato docente NASUWT descobriu num inquérito do ano passado que mais de quatro em cada cinco professores sentiram que o número de alunos que apresentavam comportamento violento e abusivo tinha aumentado, com dois em cada cinco a dizerem que tinham sofrido abuso físico ou violência.
O secretário geral da NASUWT, Matt Wrack, disse que os funcionários que enfrentam lesões físicas nas escolas são “alarmantes”.
A moção na conferência NEU pede que o sindicato conduza uma pesquisa semelhante com os membros sobre a escala das questões comportamentais da NASUWT.
Uma pesquisa do Departamento de Educação descobriu que professores e líderes acham que o comportamento dos alunos em suas escolas piorou consideravelmente desde 2021/22.
A análise da Fundação Nacional para a Investigação Educacional (NFER) também descobriu que os professores que afirmam que o comportamento é pior na sua escola são mais propensos a abandonar o ensino, bem como mais propensos a considerar a possibilidade de abandonar o ensino.
O Governo criou 93 centros com o objetivo de apoiar cerca de 3.000 escolas em todo o país na melhoria da frequência e do comportamento.
