Muitos professores estão a tentar tornar a vida “muito fácil” para os alunos autistas, incluindo a implementação de protetores auriculares e isenções em uniformes escolares, disse o diretor da única escola para meninas autistas do Reino Unido.
Sarah Wild, diretora da Limpsfield Grange School, apelou a um maior enfoque na preparação das raparigas para a vida adulta – onde as suas necessidades serão menos satisfeitas.
Wild, que dirige a escola especial financiada pelo Estado em Oxted, Surrey, para meninas de 11 a 16 anos, disse que os professores são muitas vezes demasiado tolerantes ao permitir que crianças autistas não frequentem as aulas nem respeitem os uniformes escolares.
Ela acrescentou que era apropriado que os alunos ocasionalmente se sentissem “desconfortáveis”.
O diretor também se manifestou contra o uso de protetores auriculares, frequentemente usados para ajudar a proteger as crianças que podem ser acionadas pelo ruído de fundo nas salas de aula.
É uma tendência que Wild observou que aumentou desde a pandemia, à medida que as crianças que frequentam a escola primária “podem fazer cada vez menos na vida”.
Ms Wild disse: ‘Não podemos adaptar o mundo inteiro para atender às necessidades das pessoas autistas o tempo todo, então em Limpsfield Grange dizemos às meninas: “Quando você for adulto, você enfrentará desafios, e às vezes isso será difícil.
‘O que queremos para você é não desistir, ou sentir que não consegue lidar com cada vez que isso acontece, porque assim você nunca tentará nada’.’
Sarah Wild, diretora da Limpsfield Grange School, apelou a um maior enfoque na preparação das raparigas para a vida adulta – onde as suas necessidades serão menos satisfeitas durante a vida adulta.
Isto vem como ministros revelaram em fevereiro gastos com necessidades especiais continuará a aumentar durante a próxima década, apesar das reformas destinadas a controlá-la.
O tão aguardado livro branco das escolas trabalhistas afirma que os custos continuarão a aumentar nos próximos anos e só voltarão aos níveis atuais em 2035.
As reformas do sistema de necessidades educativas especiais e deficiência (SEND) ocorrem depois de os conselhos terem quase falido devido ao aumento de casos de doenças como TDAH e autismo.
Desde 2014, o número de crianças que recebem Planos de Educação, Saúde e Cuidados (EHCP), que lhes conferem o direito legal a cuidados especializados, duplicou.
Pensa-se que a “maior sensibilização” para os casos menos profundos levou ao aumento – embora alguns especialistas digam que houve um “excesso de diagnóstico”.
Ao abrigo dos novos planos, apenas os alunos mais gravemente afectados – como os que sofrem de cegueira – terão direito a um EHCP – enquanto todos os outros receberão apoio a nível escolar.
No entanto, a Sra. Wild falou contra alguns ajustes feitos para crianças autistas nas escolas regulares, como uma natureza negligente em relação ao uniforme escolar, que ela considerou inútil.
Ela disse ao Horários de domingo era crucial que as crianças autistas fossem ensinadas a lidar com situações imprevisíveis ou desconfortáveis – para que pudessem fazer um plano sobre como as podem gerir.
Wild, que dirige a escola especial financiada pelo estado em Oxted, Surrey, para meninas de 11 a 16 anos, disse que os professores costumam ser muito tolerantes ao permitir que crianças autistas não frequentem as aulas ou sigam os uniformes escolares (foto de banco de imagens)
Isto inclui o uso de protetores auriculares, que, segundo ela, podem tornar as pessoas “realmente vulneráveis”, funcionando como uma “barreira” à comunicação com outras pessoas.
Nomeadamente, em Limspfield, a utilização de protetores auriculares é personalizada para cada criança, não existindo uma política geral sobre a sua utilização.
O A prevalência do autismo aumentou nos últimos trinta anoscom cerca de quatro vezes mais meninos diagnosticados do que meninas.
Mas o estudo realizado com mais de 2,5 milhões de crianças, que foram acompanhadas durante décadas, concluiu que, embora os rapazes tenham maior probabilidade de receber um diagnóstico durante a infância, as raparigas recuperam o atraso durante a adolescência, com a taxa de diagnóstico a estabilizar aos 20 anos.
Especialistas disseram que as descobertas são “oportunas” e “importantes”, apoiando o que os pesquisadores do autismo já sabem há muito tempo: é marcadamente não diagnosticado em mulheres.
Para acomodar mais meninas autistas nas escolas regulares, Wild apelou a uma mudança na forma como o sucesso é medido – e não apenas a fixação nas proezas académicas.
Embora ela tenha acrescentado que alguns “ajustes razoáveis” eram importantes, como dar à criança acesso precoce ao refeitório para “reduzir a sobrecarga sensorial” que pode ser criada como resultado do almoço das crianças.
A Sra. Wild diferenciou essas “acomodações” de proteger uma criança de uma determinada matéria, como matemática, porque isso a deixa “realmente estressada”.
Um currículo personalizado chamado WACI – bem-estar, realização, comunicação e independência – é ensinado em Limpsfield.
A escola, que é classificada como ‘excelente’ pelo Ofsted, está com excesso de inscrições – oferecendo vagas diurnas e de internato.
A Sra. Wild leciona há 30 anos, 14 dos quais foram gastos administrando Limpsfield.
