Como colunista, fico quase envergonhado pela falta de imagens verdadeiramente convincentes nesta lista. Isto dificilmente é um Armagedom para o ensino superior. Mas o futuro é uma merda, e olhar esta lista me faz pensar se um enquadramento mais apropriado desta série seria perguntar sobre meus futuros netos em vez de sobre meus filhos. Será que frequentarão a faculdade na década de 2050 ou 2060, quando o desgaste da próxima década ou duas tiver terminado, as universidades tiverem sido fortalecidas e tivermos chegado a uma paz habitável graças à tecnologia? Se o meu hipotético neto crescesse como a minha filha verdadeira, numa família instruída, numa cidade cara, rodeada de amigos instruídos e de pais instruídos, o que os atrairia para a escola? Para mim, era uma obrigação: ir para a faculdade ou ficar sem teto nas ruas. Ou assim parece. Quanto à minha filha de nove anos, em 2035, imagino que será mais estagnado: ir para a faculdade porque é o mesmo que obter um diploma num mundo incerto e em mudança, onde todos os dias uma ou outra empresa de IA anuncia outra indústria que em breve será dominada por robôs.
No entanto, a inércia é finita. Se a universidade não é mais apenas um lugar onde você vai para obter um diploma que o ajudará a conseguir um emprego, então o que é? Pelo que posso perceber pelas minhas perguntas nas últimas seis semanas, quase ninguém tem uma resposta particularmente boa para essa pergunta. Nos próximos anos, à medida que a dor começa em muitas destas universidades, os administradores, os professores e aqueles que estão directamente envolvidos no futuro do ensino superior terão de descobrir o propósito do ensino superior.
Minha sugestão: é mais fácil articular uma visão coletiva para uma comunidade educada do que manter a exclusividade, diplomas de elite e tudo o mais que as universidades vendem hoje. No mínimo, a IA mudará os pontos de acesso a todos os tipos de informação, apagando grande parte da distinção entre diferentes formas de educação no passado – à medida que o robô aprende mais, chegará a uma mistura suave mas tolerável de tudo o que leu, e todos os que confiam no robô tomarão essa mistura como consenso – e mudará radicalmente a forma como os alunos trabalham, especialmente em PORTA-MALAS campo. Nessas condições, as faculdades ainda podem vender mobilidade de classes por meio de uma educação exclusiva? Ou seria melhor que olhassem para a infra-estrutura existente de faculdades comunitárias e escolas públicas acessíveis na região, ouvissem o que os jovens e as suas famílias têm a dizer sobre os custos das propinas e a dívida estudantil, e depois fizessem um apelo mais amplo à educação para o benefício do público?
