Uma escola pública de São Francisco teria realizado um workshop sobre “supremacia adulta” – uma nova tendência de rotular professores e adultos como “opressores” que está silenciosamente ganhando força na Califórnia.
A conversa, realizada na John O’Connell High School durante o seminário de fim de semana “Estudos Étnicos em Todos os Lugares” em abril, foi intitulada “Juventude como Produtores de Conhecimento: Desafiando a supremacia adulta através de Estudos Étnicos”, de acordo com um participante que falou ao The Post.
“Devido à dinâmica sistêmica de poder, a relação entre aluno e educador é inerentemente opressiva. O opressor (educador) e o oprimido (aluno)”, explica um slide da apresentação.
O workshop foi liderado por Jennifer Sanchez, educadora de estudos étnicos do terceiro ano no Vale Central, e organizado pela Teachers 4 Social Justice, uma organização sem fins lucrativos que visa criar “ambientes de aprendizagem capacitadores, acesso mais equitativo a recursos e poder, e a realização de uma cultura justa e solidária”, de acordo com o site da organização.
A chamada supremacia adulta “constrói os adultos como pessoas desenvolvidas, maduras, inteligentes e experientes, com base apenas na sua idade, e garante que os adultos controlem os recursos e tomem decisões na sociedade”, explica ainda a apresentação.
A apresentação afirma que o sucesso “no contexto ocidental” é “exigente, esmagador e desumanizante”.
A Fundação Friends of Lowell, que defende o desempenho acadêmico nas escolas de São Francisco, compilou slides sobre a “supremacia adulta”.
Outro diapositivo obtido pelo The Post citava o trabalho do académico Jackson Matos, que é visto como alguém que liga o “adultismo” ao imperialismo cultural, à marginalização, à exploração, à impotência e à violência.
Um atordoado pai de São Francisco, que pediu para permanecer anônimo, disse ao Post: “Temos conhecimento e experiência de vida, e é nosso trabalho como pais e professores transmitir a informação à próxima geração, aos nossos filhos”.
“Como uma grande porcentagem de alunos do distrito não atende aos padrões de nível escolar em ELA e matemática, nosso foco como distrito está claramente fora do caminho”, disse o pai.
A organização tomou medidas legais em torno do controverso currículo de “estudos étnicos” do distrito escolar, que este ano tornou-se uma exigência de um ano para calouros do ensino médio.
O grupo de professores de São Francisco não é a única organização que culpa o “adultismo” pelos fracassos da sociedade.
Adam Fletcher é um consultor que conta com conselhos e agências escolares da Califórnia entre seus clientes. Ele fez do “adultismo” o foco da formação em equidade destinada a professores.
“O adultismo, como ideia, é um preconceito contra os adultos”, disse Fletcher num discurso. seminário on-line é hospedado pela TEACH Los Angeles, uma rede de educadores financiada por doações do Gabinete do Chanceler do California Community College, em sua página no YouTube.
Da mesma forma, a Comissão da Juventude de Oakland anunciou no ano passado um curso de formação para funcionários municipais sobre adultismo, que, segundo ela, desempoderava as crianças, de acordo com os slides. publicado on-line.
O Departamento de Serviços de Saúde Comportamental de Santa Clara patrocinou uma “série de treinamento anti-opressão” com o objetivo de compreender como “o preconceito de idade e o adultismo” promovem a discriminação.
“Os participantes examinaram como o mito da independência, enraizado no capitalismo colonial, contribui para a marginalização dos jovens e dos adultos mais velhos, reduzindo a agência, excluindo perspectivas e reforçando estereótipos na prática de saúde comportamental.
O Distrito Escolar Unificado de São Francisco não respondeu a um pedido de comentário.
O distrito poderá estar em apuros no que diz respeito ao seu programa de estudos étnicos, com a Superintendente Maria Su marcada para comparecer numa audiência do Congresso no dia 10 de Junho sobre os direitos dos pais e “conteúdo inapropriado” nas escolas.
