Domingo, 22 de fevereiro de 2026 – 12h18 WIB
Jacarta – O secretário-geral (Sekjen) do Partido Golkar, M. Sarmuji, respondeu aos holofotes públicos sobre um cidadão indonésio (WNI) que recebeu uma bolsa do Education Fund Management Institute (LPDP), Dwi Sasetyaningtyas, que atraiu críticas de internautas depois de enviar um vídeo de sua felicidade quando seu segundo filho se tornou oficialmente cidadão britânico por meio do processo de naturalização.
Sabe-se que Dwi Sasetyaningtyas é ex-aluno de mestrado na Delft University of Technology, Holanda, graduado em 2017. Entretanto, o seu marido, Arya Iwantoro, estudou mestrado e doutoramento na Universidade de Utrecht, Países Baixos, de 2017 a 2022, também através do programa de bolsas LPDP, proveniente de fundos de educação e de dotações fiscais do povo indonésio.
Respondendo a esta polémica, Sarmuji enfatizou que esta questão não é apenas uma questão de escolha pessoal de uma pessoa, mas sim uma questão de concepção de políticas que deve estar do lado da justiça social.
Tyas é um beneficiário do LPDP que se orgulha de seu filho ser estrangeiro
Foto:
- Instagram/sasetyaningtyas
“Eu próprio lembrei esta questão numa reunião de trabalho com o Ministério das Finanças no início de 2022. Eu disse que se não houver ênfase e afirmação o que está claro, será um círculo desfrutado por pessoas capazes apenas”, disse Sarmuji em sua declaração, domingo, 22 de fevereiro de 2026.
Segundo ele, o principal problema relacionado com o LPDP é a estrutura de requisitos que são factualmente mais fáceis de cumprir por grupos socioeconomicamente fortes.
“Se não houver afirmação, apenas os ricos irão gostar, porque os requisitos são muito rigorosos. O TOEFL de inglês é razoável. E as pessoas que conseguem atender a esses critérios são definitivamente pessoas ricas”, disse ele.
O presidente da facção Golkar da Câmara dos Representantes da Indonésia considera que o mais importante num programa estatal de bolsas de estudo é o potencial académico do beneficiário para poder participar numa aprendizagem rigorosa em universidades de classe mundial.
“O principal é o potencial académico, se ele é capaz de participar numa aprendizagem difícil. As questões linguísticas podem ser melhoradas. O Estado pode estar lá para ajudar. Mas se desde o início apenas aqueles que podem cumpri-los tiverem sido facilitados com as melhores escolas e cursos desde a infância, então no final eles irão desfrutar das mesmas coisas”, disse ele.
Acrescentou que a capacidade de cumprir os padrões académicos e de línguas estrangeiras é grandemente influenciada pelo contexto socioeconómico. As crianças de famílias abastadas têm acesso a escolas de qualidade e a cursos de língua inglesa adequados, enquanto as crianças de famílias menos abastadas enfrentam grandes limitações.
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“As pessoas ricas podem mandar seus filhos para boas escolas. As pessoas ricas podem ensinar inglês aos seus filhos em bons lugares. As pessoas pobres não podem. O que as pessoas podem fazer para ir à escola enquanto vendem pentol. Não é possível. É muito difícil se elas vão à escola, à faculdade, enquanto vendem pentol, e nem sequer têm tempo para estudar intensamente”, disse ele.
