Desafios da Educação Verde e ODS

Quinta-feira, 6 de novembro de 2025 – 11h10 WIB

VIVA – Plantam-se árvores, separam-se os resíduos e realizam-se competições de limpeza. Quase todas as escolas estão agora competindo para parecerem verdes. Faixas proclamando “Escolas Amigas do Meio Ambiente” estavam espalhadas por toda parte. Mas por trás da cor verde que adorna o pátio da escola, surge uma pergunta simples: a consciência ecológica realmente cresce nas salas de aula ou simplesmente deixa de ser um símbolo em um banner?

A questão do desenvolvimento sustentável já não é apenas um jargão global. É um espelho da civilização moral, de como os humanos são sábios em satisfazer as necessidades de hoje sem sacrificar o futuro da Terra. Esta é a essência Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)especialmente ODS 4.7 que enfatiza sua importância Educação para o Desenvolvimento Sustentável (ESD) para que cada aluno tenha conhecimentos, habilidades e valores para proteger a terra.

O último relatório da UNESCO (2025) é devido Indicador de Currículo Ecológico (GCI) revela um facto preocupante: de 110 países, apenas cerca de metade conseguiu integrar plenamente os princípios sustentáveis ​​no currículo nacional. A nova pontuação média global do GCI foi de 40,2 em 100, com a Ásia Central e do Sul a registar a mais elevada (47,8) e o Norte de África – Ásia Ocidental a mais baixa (29,0).

Esses dados mostram que o entusiasmo Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) que tem ecoado desde Cimeira da Educação Transformadora da ONU 2022 não foi implementado de forma uniforme entre os países, incluindo a Indonésia. No meio dos fluxos e metas políticas globais Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) ambicioso, há uma coisa básica que muitas vezes é esquecida: a educação verde.

Educação Verde: Do Conhecimento à Ação

A educação verde não deve ser apenas lições adicionais sobre o ambiente. É o processo de desenvolver uma forma de pensar e realizar as ações desejadas. Infelizmente, muitos programas de educação ambiental ainda param no nível do conhecimento, cabendo aos alunos “saber”, mas ainda não “agir”.

A pesquisa de Kudzai Velempini em artigos científicos Avaliando o papel das práticas de educação ambiental para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável para 2030 (2025) publicado na revista Sustentabilidade mostra que mais de metade das instituições educativas nos países em desenvolvimento não conseguiram integrar plenamente os princípios de sustentabilidade. A educação ambiental ainda tem como foco a teoria e não a formação de comportamentos e valores. Na verdade, a sustentabilidade não se concretizará se for apenas compreendida, sem ser internalizada e praticada.

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A educação verde pode ser um gatilho para a mudança social, promovendo hábitos de vida que se preocupam mais com a terra e uns com os outros, como é a missão do ODS 13 (Enfrentar as Alterações Climáticas) e do ODS 12 (Consumo e Produção Sustentáveis). Sem políticas fortes e apoio contínuo, as “escolas verdes” serão apenas um rótulo sem sentido. Enquanto a aprendizagem ainda se concentrar na memorização e nas notas dos exames, será difícil crescer a consciência ecológica.

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