Apenas um em cada quatro professores universitários sente-se confiante de que consegue detectar trabalho gerado por inteligência artificial, revelou um inquérito.
Os alunos relataram usar IA quase metade (48 por cento) dos seus estudos, com quatro em cada cinco (80 por cento) a afirmar que melhorou as suas notas.
Mas o número de professores e palestrantes que se sentem confiantes em identificar o trabalho gerado pela IA caiu de 42% no ano passado para 25%, descobriu o relatório IA no Ensino Superior do Coursera.
Mais de dois em cada três (68 por cento) dos 500 professores universitários e conferencistas inquiridos pelo Censuswide afirmaram que utilizam IA no seu trabalho pelo menos com frequência.
Apenas 27 por cento disseram que os professores da sua universidade têm as competências certas para utilizar a IA de forma eficaz.
A maioria dos professores (55 por cento) e estudantes (67 por cento) disseram que o aumento do uso da IA facilitou a aprovação nos exames.
Metade dos professores (50 por cento) e menos de metade dos estudantes (47 por cento) disseram que usar IA para ajudar no trabalho universitário deveria ser considerado trapaça.
Apenas um em cada quatro professores universitários sentiu-se confiante de que conseguiria detectar o trabalho dos alunos gerado pela inteligência artificial
Questionados sobre o impacto global da IA no ensino superior, os professores foram mais propensos a dizer que foi negativo (15 por cento) do que os estudantes (6 por cento), com a maioria de ambos a dizer que teve um impacto positivo.
Marni Baker Stein, diretora de conteúdo do Coursera, disse que a IA está se tornando “onipresente” no ensino superior.
«No entanto, muitos educadores têm mais dificuldade em acompanhar as implicações práticas e profissionais – contribuindo para um declínio na confiança em torno das competências e da deteção de IA», acrescentou.
Mais treinamento será necessário para garantir que os professores se sintam confiantes na identificação e no uso da IA, disse ela.
