Uma universidade de ponta quer reduzir os exames tradicionais e ignorar os erros gramaticais, numa tentativa de ser mais “inclusiva”.
Colégio do Rei Londresparte do grupo de elite Russell Group, está a reformular a avaliação para “validar diversos sistemas de conhecimento e experiências vividas”.
Além disso, introduziu novos limites de palavras mais curtas nas redações, para evitar que os alunos fiquem “sobrecarregados”.
Os professores classificaram a revisão como “emburrecedor”, enquanto os estudantes criticaram a palavra maiúsculas numa carta aberta.
Numa apresentação recente das mudanças, os funcionários foram orientados a dar aos alunos uma “opção de formatos de avaliação”, tais como cursos.
A nova estrutura desencoraja a “confiança excessiva” nos exames, com “mais opções” adicionadas à forma como os alunos podem ser avaliados.
Um dos diapositivos mostrados ao pessoal com o título “igualdade, diversidade e inclusão” afirmava que deveriam “concentrar-se nas ideias e não na gramática”.
Afirmou também que a avaliação deve ser “culturalmente sensível” e “recompensar o uso da cultura, língua e identidade”.
O King’s College London (foto) quer reduzir os exames tradicionais e ignorar os erros gramaticais em uma tentativa de ser mais “inclusivo”
A classificação deve ser “inclusiva” e “abranger a diversidade linguística”, dizia o slide.
Num anúncio separado, os alunos também foram informados de que algumas das suas redações terão um limite máximo de 1.300 palavras – abaixo das 2.000 palavras atuais, para reduzir o estresse acadêmico.
No entanto, o tiro saiu pela culatra quando os alunos escreveram uma carta aberta, dizendo que isso os impediria de explorar adequadamente seus assuntos.
Um académico do King’s College, que pediu anonimato, disse: “Todo este quadro, idealizado pela gestão intermédia para justificar a sua existência, tem como objetivo enviar uma mensagem sobre de que lado da guerra cultural a universidade está.
“Eles parecem estar alegando que os estudantes são flocos de neve e não conseguem lidar com a situação, mas os estudantes criaram uma petição contra isso.
«Estes jovens enfrentam um mercado de trabalho difícil e não têm tempo para tudo isto.
“Isto é a gestão tentando ser ‘abaixo das crianças’ e, classicamente, errando”.
No entanto, ele alertou que isso poderia deixar os acadêmicos abertos a desafios de estudantes que desejam aumentar suas notas.
“Um aluno pode opor-se à nota que obteve com base no facto de a sua “cultura e identidade” não terem sido respeitadas”, disse ele.
A decisão da King’s, onde quase 70 por cento dos estudantes são oriundos de minorias étnicas, surge depois de a universidade se ter comprometido com a “inclusão” no seu “plano de acesso” oficial.
Documentos apresentados ao Gabinete para Estudantes mostram que a universidade quer diminuir a diferença de aproveitamento entre os estudantes negros e os seus pares brancos até 2034.
Em 2021/2022, os alunos negros do King’s College ficaram 18,2 pontos percentuais atrás de seus colegas brancos na obtenção de um diploma de primeiro grau ou 2:1.
Edward Skidelsky, professor de filosofia na Universidade de Exeter e diretor do Comité para a Liberdade Académica (CAF), afirmou: “Estas tentativas de simplificar a avaliação em nome da “inclusividade” estão a ser empurradas pelos gestores universitários contra a vontade dos próprios académicos e dos próprios estudantes, os melhores dos quais anseiam por uma educação que seja profunda e rigorosa.
Um porta-voz do King’s College London disse: ‘Os padrões no King’s continuam os mais altos de sempre. Nossa abordagem ainda inclui exames rigorosos, juntamente com outras formas de avaliação que ajudam os alunos a desenvolver as habilidades práticas que os empregadores procuram. Trabalhámos em estreita colaboração com os estudantes, juntamente com especialistas académicos, para desenvolver esta abordagem para que os nossos formandos estejam prontos para o local de trabalho – sem comprometer a integridade académica.’
