Um topo transgênero hoje, um especialista alertou os professores para errarem pelo lado da ‘supercautela’ ao não permitirem que crianças pré-púberes façam ‘transição social’ após Trabalho emitiu novas orientações permitindo-lhes fazer isso.
A Baronesa Hilary Cass disse que agir cedo demais e dar permissão aos confusos pré-adolescentes para escolherem seus gênero na escola arriscavam-se a “não permitir que desenvolvessem e resolvessem” por si próprios.
O estimado pediatra se pronunciou após o Departamento de Educação publicou na semana passada um documento para professores que abriu a porta a crianças do ensino primário a partir dos quatro anos para uma “transição social” em circunstâncias “raras”.
Aparecendo no domingo com Laura Kuenssberg Baronesa Cass, que escreveu um relatório histórico sobre Serviço Nacional de Saúde serviços de identidade de gênero, disse que a transição deveria ser ‘rara e particularmente raro em crianças pré-púberes”.
“Se fizerem a transição social demasiado cedo, pensamos que podem ficar presos numa trajetória que pode não ter sido a trajetória natural correta para eles”, disse ela, acrescentando que as crianças foram “armadas” e enganadas sobre as realidades da transição pelas redes sociais.
“Na década de 1970, quando começaram a ter clínicas para crianças com disforia e incongruência de género, eram na sua maioria rapazes pré-púberes que se sentiam como raparigas.
‘Deixados por conta própria, porque não tínhamos tratamentos hormonais, internet e todo o resto, a maioria deles superou isso e se tornou gay.
‘Então o risco de uma criança ficar muito fixa de uma certa forma, de ser muito cedo, é você não estar permitindo que ela se desenvolva e resolva isso.’
A Baronesa Hilary Cass disse que agir demasiado cedo e dar permissão aos confusos pré-adolescentes para escolherem o seu género corria o risco de “não lhes permitir desenvolver e resolver” por si próprios.
Isso aconteceu depois que o Departamento de Educação publicou na semana passada um documento para professores que abriu a porta para crianças de até quatro anos fazerem a “transição social” em circunstâncias “raras”.
Ela acrescentou que havia apenas “um pequeno número de pessoas que nunca se sentirão confortáveis com o seu sexo biológico” que precisava de ajuda médica, acrescentando que as redes sociais e os estereótipos de género contribuíram para o aumento de casos.
“Acho que o que tem enganado as crianças é a crença de que se você não é uma garota típica, se gosta de brincar com caminhões, ou garotos que gostam de se vestir bem ou que você tem atração pelo mesmo sexo, isso significa que você é trans e na verdade não é assim, mas essas são todas variações normais”, disse ela.
‘Acho que as crianças e os jovens estavam ouvindo a narrativa de que não é certo ser nada além de absolutamente típico das outras garotas no Instagram.’
A orientação afirma que o sexo de nascimento de uma criança deve ser registrado nos registros escolares e universitários.
Afirmou também que as escolas devem procurar a opinião dos pais sobre o pedido de mudança de género de uma criança, bem como considerar sempre quaisquer conselhos clínicos que as famílias tenham recebido.
Nenhum membro do pessoal pode decidir por si próprio fazer a transição de uma criança sem concordar com a escola e os pais, e as escolas não devem “iniciar” a transição – podem apenas “responder” aos pedidos. As escolas devem procurar a opinião dos pais, a menos que haja uma razão para não o fazer.
A orientação proposta, publicada na noite de quinta-feira, pouco antes do Parlamento entrar em férias semestrais, afirma que as escolas devem considerar evitar “regras rígidas baseadas em estereótipos de género” e devem reservar algum tempo para compreender os sentimentos das crianças, ao mesmo tempo que estão conscientes de “vulnerabilidades potenciais”, tais como o facto de enfrentarem bullying ou necessitarem de apoio de saúde mental.
