O vocabulário das crianças está diminuindo à medida que o tempo de tela aumenta, disse Susie Dent.
A estrela do Countdown está incentivando os pais e responsáveis a ler, conversar e jogar jogos de palavras, a fim de aumentar o alcance da linguagem de seus filhos.
“Tantas crianças estão ficando para trás”, diz Dent, mãe de dois filhos.
«A lacuna de vocabulário está a aumentar e há uma percepção real de que o desenvolvimento do vocabulário está a sofrer e isso tem impacto na aprendizagem.
“Há uma enorme percepção de que o tempo de tela está tendo um impacto negativo no vocabulário, e acho que isso ocorre porque está diminuindo o tempo de leitura. A vida digital dos nossos filhos está a assumir um papel cada vez mais importante e a leitura está em declínio.
‘Não estou dizendo não às telas. Acho que a tecnologia tem um papel enorme a desempenhar no aprimoramento do vocabulário das crianças, se for usada da maneira correta, mas acho que ler é realmente um sofrimento.’
Um Universidade de Oxford Um relatório de imprensa divulgado em 2023 concluiu que dois em cada cinco alunos ficaram para trás no desenvolvimento do vocabulário.
Dent, que é presença constante no Countdown há mais de três décadas, atribui essa estatística preocupante à falta de leitura.
Ela está liderando uma nova campanha com seu talvez improvável parceiro Soreen malt loaf, com o objetivo de aumentar o vocabulário das crianças enquanto elas comem.
O vocabulário das crianças está diminuindo à medida que o tempo de tela aumenta, diz Susie Dent
A secretária de Educação, Bridget Phillipson, disse: “Como muitos pais, tive noites em que você cede quando seu filho quer “só mais um” episódio de seu programa favorito. ‘Mas estamos começando a ver os riscos quando ‘só mais um’ começa a somar’
Uma nova pesquisa governamental mostrou que as crianças que usam seus smartphones ou assistem TV por mais de cinco horas por dia dizem menos palavras
Ele verá pães de lancheira de edição limitada embalados com palavras interessantes como confusão e alvoroço.
“Há uma grande preocupação em relação à leitura e à expansão do vocabulário”, diz Dent, que co-apresenta Secret Genius do Channel 4 com Alan Carr.
O governo trabalhista emitirá em abril a primeira orientação aos pais sobre como gerenciar o uso da tela por crianças menores de cinco anos.
A secretária de Educação, Bridget Phillipson, disse que cerca de 98 por cento das crianças assistem a ecrãs diariamente com apenas dois anos de idade – com pais, professores e funcionários da creche a dizerem que as crianças têm mais dificuldade em manter conversas ou concentrar-se na aprendizagem.
Uma nova pesquisa do governo sugere que o maior uso de telas por menores de dois anos está ligado a um pior desenvolvimento linguístico.
As crianças com maior tempo de tela – cerca de cinco horas por dia – conseguiram dizer significativamente menos palavras do que aquelas do outro extremo da escala, que assistiram por cerca de 44 minutos.
Ms Phillipson, escrevendo no Sunday Times, disse: ‘Como tantos pais, tive noites em que você cede quando seu filho quer “só mais um” episódio de seu programa favorito.
‘Mas estamos começando a ver os riscos quando ‘só mais um’ começa a somar.’
Ela reconheceu que as telas “não vão a lugar nenhum”, mas acrescentou “então vamos usá-las bem”, sugerindo que os pais poderiam compartilhar uma história em um tablet ou usá-la para jogos educativos.
A orientação também ajudará os pais a encontrar alternativas ao tempo de tela para seus filhos.
Ms Phillipson disse: ‘Como adultos, quantos de nós andamos por aí com o rosto no telefone? Ou sentar no trem fixado em nosso tablet? Nós os usamos durante horas todos os dias, e talvez desejássemos não o fazer, mas e os nossos filhos?
«A investigação mostra que aos dois anos de idade, quase todas as crianças – cerca de 98% – veem ecrãs como telemóveis, tablets e televisão todos os dias, durante um período crítico para o desenvolvimento da linguagem.
‘Pais, professores e funcionários da creche falam sobre crianças que chegam à creche e à escola e têm mais dificuldade em manter conversas, concentrar-se ou participar na aprendizagem.’
