Weil, o CEO da academia, concorda com a necessidade de mais ceticismo em relação aos sistemas de IA e defende a proibição de chatbots ou sistemas de IA complementares para estudantes menores de 18 anos.
“Esses algoritmos foram escritos para serem incógnitos e, portanto, parecem seus amigos porque foram treinados para serem seus amigos. Eles não foram treinados para lhe dizer a verdade.”
Muitas empresas de IA concordam Que o modelo deles pode ser bajulador. No final de abril, a OpenAI lançou uma atualização regular que aumentou muito a bajulação do ChatGPT antes de reverter para um modelo “com feedback mais equilibrado”. OpenAI disse em um comunicado Reconheceu que este comportamento pode parecer “desconfortável ou perturbador” e “pode levantar questões de segurança”.
Mais importante ainda, disse Weil, a IA “não deve substituir a interação humana e as relações humanas. As relações humanas podem ser confusas e realmente problemáticas e difíceis, mas essa é a beleza da humanidade”.
Muitas vezes confrontados com a falta de recursos e pouco tempo para dar atenção individual aos alunos, muitos professores presentes no workshop estão ansiosos por aprender como os sistemas de IA podem melhorar – e não substituir – os métodos de ensino existentes.
“Quero transmitir o facto de que os professores estão a utilizar a IA para os ajudar no planeamento das aulas”, diz Rose, professora de informática no Queen’s, citando um dos exemplos de IA mais utilizados na sala de aula actualmente. “Queremos nos aprofundar cada vez mais. Quero ter certeza de que estamos todos bem informados e que os professores entendem os diferentes usos da IA.”
